על רקע החזרת מערכת החינוך לפעילות, ערכנו בקואליציה לאוטונומיה בחינוך יחד עם

"מנהיגים" - ארגון מנהלי בתי הספר

סקר בקרב מנהלי בתי ספר. גילינו ממצאים מאכזבים ביותר.רוב מנהלי בתי הספר מדווחים כי הגמישות התקציבית והניהולית לא ממומשת בפועל ורואים את נהלי משרד החינוך כגורם מפריע לשגרת לימודים הגיונית. צפו בסיקור

הפתרון המתבקש לשנת הלימודים הקרובה הוא הענקת מקסימום גמישות לרשויות מקומיות, למורים ולמנהלים להתאים את ההוראה לנסיבות הספציפיות של הרשות, בית הספר והאוכלוסייה • רק כך נוכל להפיק משנת הלימודים הבאה את המירב

ממשלת ישראל אישרה את מתווה הפעלת שנת הלימודים הבאה שתיפתח בצל הקורונה - ישנה הזדמנות חד־פעמית לשינוי עמוק בתפישת החינוך בישראל, ולביזור סמכויות שיביא לשינוי התרבות הארגונית הריכוזית של מערכת החינוך (ד"ר אסנת ספורטה)

ללא יכולת השפעה על מערכת השעות, נטולי סמכות תקציבית, וללא יכולת לנתב את שעות ההוראה של המורים - כך מצופים המנהלים בישראל לחנך את דור העתיד. 

משרד החינוך מצהיר מחד כי הוא פועל לקידום אוטונומיה ולעידוד מצוינות, ומאידך, התנהלותו כרגולטור וכמעסיק מעידה על חוסר אמון באנשיו ושיטת ההעסקה שלהם מעודדת בינוניות.

אם אנחנו רוצים לחנך ילדים מאושרים, יוזמים, עצמאיים, חושבים, ובעלי יכולות - הם צריכים לפגוש מחנכים שמאמינים בעצמם, ומרגישים שהמערכת מאמינה בהם.

המחקר הבינלאומי מעיד כי הענקת אוטונומיה לבתי הספר לעצב את העשייה החינוכית בתחומם היא גורם מפתח בשיפור איכות החינוך ותפקוד.....

ד"ר אסנת ספורטה, סמנכ"לית עיריית חדרה ושותפה לעשייה בקואליציה לאוטונומיה בחינוך, מספרת בראיון לתכנית קלמן סגל על מודל חדש ויצירתי שפותח בעיר לחזרה ללימודים בשגרת הקורונה: "זאת הפעם הראשונה בהיסטוריה שמשרד החינוך באמת מאפשר למנהלים אוטונומיה גם בפן הפדגוגי וגם בפן הניהולי"

אסנת ספורטה קוראת למשרד החינוך לאפשר לרשויות המקומיות גמישות בשימוש בתקציב כך שהמנהלים יוכלו להמיר חלק משכר המורים למימון הסדנאות. "כך נוכל לאפשר למידה במוזיאונים ובתיאטרון. "אני מאמינה שנהיה חלוצים, ואם חדרה תעמיד מודל ותוכיח שהוא ישים, רשויות אחרות יחקו אותה, וגם משרד החינוך יכניס את זה למדיניות שלו".

ההורים הם הגורם עם האחריות הגדולה ביותר על חינוך ילדיהם, ויש להם הזכות והחובה לדעת מה הם הישגי בית הספר שאליו הם שולחים את ילדיהם - קראו את מאמרה של ריקי ממן, ממובילי ארגון "הדור הבא"

יותר ויותר אנשי מקצוע מבינים שהפתרון לתחלואי המערכת אינו טמון בהכרח בעוד תקציבים. דרושה חשיבה יצירתית וחדשה לגבי החינוך בישראל, ובעיקר הגיע הזמן שמשרד החינוך פשוט ישחרר

"הקואליציה לאוטונומיה בחינוך", שאני חבר בה, דוגלת במתן אוטונומיה פדגוגית רחבה לבתי הספר, עם חופש מלא להורים לבחור את המוסד שבו יתחנכו ילדיהם. כל בית ספר ישקף קהילה, וכל קהילה תחנך לפי אמונתה.

דו"ח בנק ישראל אישש  - מערכת החינוך תקועה בבינוניות, למרות הרפורמות והתקציבים שהוקצו. הפתרון האפקטיבי ביותר דווקא אינו כרוך בתוספת תקציבית משמעותית

על מנת לאפשר צמצום פערים אמיתי ומתן מענה חינוכי לכלל שדרות החברה, נדרשת אוטונומיה פדגוגית ופתיחת השוק ליוזמה ותחרות....

יותר עצמאות למנהלים, פחות היצמדות לחוזרי מנכ"ל. אתגרי הקורונה הם הזדמנות לעדכון נדרש במערכת החינוך הישראלית, שעשוי להזניק אותה קדימה

צפו בדבריה של ריקי ממן בערוץ כנסת לאור הדיון שנערך בועדת החינוך על מתן גמישות ואוטונומיה לבתי הספר בצל שגרת הקורונה.

בדיון הנחנו על שולחן מקבלי ההחלטות תכנית מפורטת עם הצעות לשנת הלימודים תשפ"א, אותה ניתן למצוא באתר זה

עיתון TheMarker מפרסם את "התכנית להבראת מערכת החינוך" של הקואליציה לאוטונומיה בחינוך. התכנית נשלחה לבכירי המפלגות השונות המתמודדות לכנת ה-22 ותומכים בה מומחי חינוך, ארגוני מנהלים והורים ועוד

מערכת החינוך בישראל, כבעולם הרחב, משוועת לשינוי. המאה ה־21 מחייבת את מערכות החינוך למהפכה תפיסתית וארגונית מקיפה. הגברת האמון במנהלים תוך הענקת אוטונומיה ניהולית ופדגוגית, היא מנוף נחוץ להנעת השינוי. 

מלחמות ההדתה הן ביטוי נוסף לכשל בחשיבה הממשלתית והפופולרית בישראל: המחשבה שצריך להיות חינוך אחיד שכל ילדי ישראל יקבלו, ועכשיו נותר לנו לריב על הפרטים

יו"ר וועדת החינוך של הכנסת ח"כ יעקב מרגי אמר בכנס "הקואליציה לאוטונומיה בחינוך"...